自從人教版的教材被指奇怪后，引起全網(wǎng)的關(guān)注，教育部也已經(jīng)注意到這件事情，決定重新整改小學(xué)教材。當(dāng)小學(xué)生看到人教版教材后，可以看到每一個(gè)人物的形象都是眼眉到眼睛之間的間距很寬，并且還做出一些怪表情，這讓很多成年人看到后都感覺(jué)到不適，更何況還是小學(xué)生呢！之所以家長(zhǎng)和社會(huì)如此關(guān)注這件事情，這都是因?yàn)樵谛W(xué)階段是對(duì)學(xué)生很重要的，這個(gè)階段是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有審美觀的時(shí)候，可是這種教材是不利于學(xué)生的審美觀養(yǎng)成的。清華出身的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)的就是這種教材？作為小學(xué)生的課本教材，是他們每天都需要看的，為了可以吸引學(xué)生的興趣，上面會(huì)有著很多的插圖，增添童趣感，但是教材上的插圖人物太丑，就違背了初衷。最讓人吃驚的是人教版教材上的插圖不是來(lái)自于外行人之手，而是由清華出身的設(shè)計(jì)師吳勇設(shè)計(jì)的。吳勇是國(guó)內(nèi)知名的設(shè)計(jì)師，畢業(yè)于中央工藝美院，也是我國(guó)如今清華美院的前身，現(xiàn)在的他還是清美的教授，所以說(shuō)他是清華出身也是合理的。可是沒(méi)想到就是這樣一名知名的設(shè)計(jì)師，卻在人教版教材中造成了這么大的爭(zhēng)議，到底是因?yàn)槲覀兊膶徝佬”?，還是另有原因，這讓人百思不得其解，而且吳勇和呂敬等人始終保持沉迷，反倒是一些專業(yè)為他們出來(lái)澄清此事。數(shù)學(xué)教材引人不適，吳勇筆下的外國(guó)小孩很帥氣，吳勇雙標(biāo)？繼數(shù)學(xué)教材引人不適后，英語(yǔ)課本教材也被發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，雖然說(shuō)看著很是正常，但是有的家長(zhǎng)卻看到有一名身穿紅色唐裝的小女孩雙膝跪下和一名坐在沙發(fā)上面的女生進(jìn)行談話，這名家長(zhǎng)在上面寫下中國(guó)人永不跪下的看法。不止如此，吳勇筆下的外國(guó)小孩卻一個(gè)個(gè)濃眉大眼，藍(lán)藍(lán)的眼睛特別帥氣，這讓網(wǎng)友細(xì)思極恐，吳勇過(guò)于雙標(biāo)了吧。教材是給學(xué)生看的，設(shè)計(jì)者不能隨心所欲有很多人還在為吳勇開脫，覺(jué)得數(shù)學(xué)教材中的學(xué)生只不過(guò)是不符合我們的傳統(tǒng)審美，但是藝術(shù)本身就是多樣性的，是不是應(yīng)該用包容性的眼光去看待這些教材插圖，給創(chuàng)作者自由發(fā)展。雖然說(shuō)并不能說(shuō)吳勇的繪畫技術(shù)不好，如果說(shuō)吳勇這些插圖只是用作商業(yè)買賣的話，那么這種風(fēng)格是絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題的。但是如果要是把這些插圖放到教材上面的話，就需要注意了，畢竟教材是需要給學(xué)生進(jìn)行觀看的，稍微不慎，就會(huì)對(duì)我國(guó)的整體教育產(chǎn)生巨大的影響。家長(zhǎng)需要把人教版教材對(duì)學(xué)生的影響降到最低人教版數(shù)學(xué)教材已經(jīng)在小學(xué)階段用了10年的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生肯定是會(huì)有影響的，教育部雖然對(duì)當(dāng)下教材進(jìn)行停止，但是家長(zhǎng)還是需要把人教版教材對(duì)學(xué)生的影響降到最低。如果家長(zhǎng)要是找...