導(dǎo)讀

80、70后是集體讀書的一代人。這一代人做了父母，對教育的重視力度自然無與倫比；而00、10后物質(zhì)空前充裕，看似無憂無慮，實則內(nèi)心日益荒涼。

本文作者郭山，作為一名70后高中老師，也作為一名00后孩子的爸爸，他在前不久一次家長會上解答了當代家長的13個煩惱，關(guān)于孩子學習成績的迷思，關(guān)于兩代人相處的艱難......也許，意識到彼此的鴻溝，才能實現(xiàn)更好的和解。

當70后家長遭遇00后孩子，我，一個70后的老師，同時也是00后孩子的家長，一個浸淫應(yīng)試體制數(shù)十年的考試綜合征資深患者，感同身受，同病相憐，同仇敵愾。

1

孩子上了高中，考試成績越來越差？

01

初中學法在高中失靈

高中功課難度、深度、廣度遠遠超過初中，高考難度遠大于中考；高中試題考查高級思維（分析、運用、建模、比較），初中試題考查初級思維（記憶，計算、表達）。

學生進入高中后，一方面考試分數(shù)會顯著下降，另一方面會出現(xiàn)“勤奮失靈”、“刷題失靈”、“記憶失靈”、“方法失靈”現(xiàn)象，高中生需要重建學習模型和學習策略。

對策：落實老師要求，調(diào)整學習模型。

02

應(yīng)試競爭在初中加劇的負面效應(yīng)

由于初三備考競爭愈演愈烈（當下中考的競爭烈度已高于高考，初三學生的備考壓力大于高三），學生進入高中后，會形成階段性、報復(fù)性的學習動力喪失，學習目標模糊現(xiàn)象。

這種對過度學習的反彈因人而異，或長或短，有的學生會放松幾個月，有的學生放松甚至長達一年。

對策：規(guī)劃學習目標，重建學習動力。

03

重點高中的學霸密度高于初中

一條小池塘的大魚游進大海，會發(fā)現(xiàn)自己只是條微不足道的蝦米。參照系變了，不能再套用過去的分數(shù)和排名對照新的參照系。

對策：轉(zhuǎn)換心態(tài)，不看名次看分數(shù)，不看分數(shù)看進步，不比別人比自己，不比過去比未來。

2

為啥題明明會做，就是沒能得分？

懂、會、熟、巧。是學習的四個境界。

懂，是老師上課，你聽懂了，只是最淺層次的理解，屬于最低級的學會，知識還沒有真正成為你自己的知識，實際上還是不會。這個層次，往往拿到題目不能獨立解答，是無法對付考試的，需要通過實際的刷題將知識轉(zhuǎn)化為技能。

會，是獨立解題，能夠?qū)㈩}目解答正確。此階段，理解的公式概念開始轉(zhuǎn)化為個人技能。但技能還不夠熟練不夠鞏固，往往解題速度較慢，或者答案錯誤。需要限定時間的專項練習，提高速度和準確度。

熟，在規(guī)定時間內(nèi)又快又準的完成解題任務(wù)，還留有余量。這個階段，學生的解題技能已比較嫻熟，基本上達到了考試的要求，能夠?qū)Ω兑话汶y度的考試。但碰到難度較大的綜合性題目，可能會卡殼，考試能拿中高分，但不能達到一流水平。這類同學需要的是對各類題型和各類技能進行分類歸納，使自己的技能向更高層次邁進。即，熟能生巧。

巧，也就是前文所述的：一題多解，多題一解，運用之妙，存乎一心，推陳出新，往往提出巧妙的解題思路，甚至能讓老師也嘆為觀止的技巧。達到此類水平的同學，是少之又少的學霸學神級別了。

3

為啥孩子成績起伏不定？

01

考試是個樣本抽查，備考也是個樣本復(fù)習

兩個樣本正好吻合，學生成績就提升；兩個樣本交集較少，學生成績就下降。

學霸的復(fù)習樣本大于考試樣本，成績肯定始終名列前茅；差生的復(fù)習樣本遠遠小于考試樣本，成績也始終穩(wěn)居墊底；中等生的學習樣本和考試樣本變化最大，所以中等生的成績起伏也最大。

對策：擴大學習范圍，加大學習深度。

02

學生學習狀態(tài)會有變化

很少有人能持續(xù)保持高昂的學習狀態(tài)，很少有人能物我兩忘心無旁騖的學習。狀態(tài)有起伏，效率有高低，分數(shù)自然也有變化。

對策：順其自然，調(diào)整身心。

4

孩子為啥不愿意和我說話？

愿意與家長交流的孩子越來越少，孩子越來越成為“最熟悉的陌生人”。

不少孩子一回家，家里的氣壓馬上降低，孩子進屋學習，全家鴉雀無聲。孩子把自己關(guān)進書房，家長舉手投足都得小心翼翼躡手躡腳。

01

這很正常

青春期的孩子正處在人生的第二個斷乳期。

根據(jù)心理學家統(tǒng)計，17歲的男孩是所有年齡階段說話最少的群體，42歲的中年婦女是所有樣本中說話最多的群體。悲劇的，他們一般恰恰是親子關(guān)系。

既然如此，不必過度焦慮，過了這一段，也許就風淡云輕了。

02

改變交流方式

不愿當面談話就寫信交流；不愿談學習就聊明星八卦；孩子不想談自己的事兒，家長就聊自己單位的事兒；在家無法交流，就換個環(huán)境溝通，比如在旅途中交流。

無論如何，交流的主動權(quán)都應(yīng)該在家長一方。重要的不是交流什么，而是交流本身。

5

為啥有心理問題的學生越來越多？

01

富裕時代的必然

物質(zhì)寬裕和心理饑餓同存。零零后這一代人，隨著物質(zhì)寬裕的同時，心理需求就成為了新的病灶所在。某種意義上看，“抑郁癥”是一種現(xiàn)代病，一種工業(yè)社會消費社會的“富貴病”“流行病”。

對策：讓孩子參加社會實踐。

02

單向度生活的必然

70后的童年時光還沒有被電視和手機綁架，做迷藏、掏鳥窩、捉泥鰍、打陀螺、跳皮筋、擲沙包……五光十色五花八門。

現(xiàn)在呢？寫作業(yè)成為00后孩子們唯一的課余活動。當生活的多樣化、多元化、豐富化被摧毀，千姿百態(tài)的學生被固定輸入一種信息，心理需求得不到滿足，出現(xiàn)心理問題也就順理成章了。

對策：如果不偶爾瘋一下，人真的會瘋。

03

越來越強的生存競爭和越來越弱的抗壓能力

毫無疑問，與擁有穩(wěn)定收入的70后父母相比，00后面臨的并不是生存危機，而是發(fā)展困境。

進入大城市、大公司的學歷門檻越來越高，自主創(chuàng)業(yè)的資本和技術(shù)門檻也越來越高。普通勞動者和工薪階層的上升通道正日益狹窄，而中產(chǎn)階層的下降通道則日益放大。

00后可能是面臨的不僅僅是失業(yè)，而是工作本身的消失，在人工智能快速迭代的今天，他們而且可能率先淪為”無用階級”。他們可以不用擔心未來，他們的父母卻不能不替他們操心。

當父母垂垂老矣，既不能戰(zhàn)勝同齡人，又不能對抗機器人的孩子們，該怎么度過漫長的一生？沒有吃過苦的一代人，正在面臨著空前嚴峻的考驗。

對策：提升抗壓能力，差異化發(fā)展。

04

心理的問題其根源不是心理，而是現(xiàn)實

重要的不是改變心理，而是改變現(xiàn)實環(huán)境。

當孩子不愿和父母說話，這是心情不好；當孩子不愿意和老師說話，這是選擇性交流；當孩子和同學也無話可說，這很危險；當孩子不傳達自己的任何信息，信息只輸入，不輸出，或既不輸入也不輸出，那就意味著問題嚴重；當孩子胡言亂語或不說話，意味著人際交流系統(tǒng)已經(jīng)崩潰。

對策：察言觀色，調(diào)整應(yīng)激。

6

為啥孩子管不住自己？

因為家長從來沒有給孩子自我管理的機會。自我管理是人的本能，當這種本能被家庭、學校剝奪后，學生會利用一切機會實現(xiàn)自我反向管理。

當自主權(quán)被剝奪干凈后，孩子會本能選擇消極對抗：啥也不做。用傷害自己的方式懲罰家長的暴政。

對策：給孩子自我生活的空間和自我管理的機會，給孩子選擇權(quán)。

7

為啥孩子就是不聽我的？

01

說得太多了

謊言重復(fù)千遍，就成了真理。同理，真理重復(fù)千遍，也就成了謊言。

02

關(guān)系太近了

距離產(chǎn)生美，距離也產(chǎn)生真理。“父不教子”，古人易子而教，說的就是人性的弱點。

03

關(guān)系僵化了

關(guān)系是第一生產(chǎn)力，也是第一教育力。一旦親子關(guān)系出現(xiàn)問題，任何家庭教育將都是負反饋。情緒惡化了，任何正確的說教也會淪為孩子充耳不聞的廢話。

04

形式搞錯了

家庭教育的基本形式應(yīng)該是家長的行動，而不是父母的語言。家長自己躺在床上玩手機，卻讓孩子好好寫作業(yè)；父母自己從不學習，卻要求孩子博覽群書，無異于南轅北轍緣木求魚。

8

為啥孩子上課犯困、跑神？

01

孩子累

一天在學校呆十幾個小時，睡眠嚴重不足，能不累？現(xiàn)象：上午睡覺的同學顯著多于下午。說明大多學生晚上睡眠嚴重不足。

鍛煉嚴重不足，健康嚴重透支。

對策：早睡早起、增加運動。

02

課堂被動

自習課睡覺的人少，上正課睡覺的人多。因為自習課是學生自己思維在活動，是在完成任務(wù)，所以反而不容易犯困；上正課時，大班教學缺乏互動交流，信息單向傳輸，學生只接受不反饋，大腦很容易進入抑制狀態(tài)。

對策：保持信息互動，學生要緊跟老師思維，老師要改變課堂教學方式。

9

與孩子和解

每一代人有每一代人的痛苦、焦慮。而且，人類之間并不能相互理解彼此的焦慮和痛苦。哪怕是親人之間，依然會存在深刻的隔膜和誤解。

家長是70后，孩子是00后。這無疑是天地大沖撞，火星對地球。70后和00后相隔的不是兩個十年，而是兩個時代、兩種文明、兩類物種。

70后是集體讀書的一代人，是獲得了教育紅利和改革開放紅利的一代人。對“知識改變命運”的認同，沒有哪一代人的感受比70后更深刻了。這一代人做了父母，對教育的重視力度自然無與倫比。

00后物質(zhì)空前充裕，精神空間卻日益逼仄。他們是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，他們是教育過度的一代人。他們看似無憂無慮，實則前景堪憂。

養(yǎng)老殺死80后，房價干掉90后，考試逼死00后。

套用狄更斯在《雙城記》中的一段話：00后是最好的一代，也是最糟的一代…… 這是希望之春，也是失望之冬；他們面前應(yīng)有盡有，他們面前一無所有；他們正踏上天堂之路，他們正走向地獄之門。

這是個被考試深度折磨徹底綁架的神奇國度。

這里有上億飽受分數(shù)虐待，已瀕臨崩潰的莘莘學子，

還有更多被孩子排名摧殘，已完全失控的虎爸狼媽。

考試籠罩大地，無遠弗屆，

排名綁架人生，無論西東。

學生辛苦，家長痛苦，老師命苦。

窮則思變，否極泰來。

是時候與孩子、與人生、與大學和解了。

成功不該凌駕成人，分數(shù)不能摧殘親情。

學習不該透支健康，考試不能蹂躪生命。

過一種誠實、充實、真實的教育生活。

留一段高效、高興、高調(diào)的青春回憶。

豈能盡如人意，但求無愧于心。知不可而為之，千萬人吾往矣?；蛴谑聼o補，愿緩解焦慮。

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